Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gläser, Eva |
|---|---|
| Titel | Diskussionen führen im Sachunterricht. |
| Quelle | In: Grundschule Sachunterricht, 11 (2009) 41, S. 26-27Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1437-319X |
| Schlagwörter | Kommunikationsförderung; Kommunikationstraining; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Unterricht; Argumentation; Sprachkompetenz; Sachunterricht; Diskussionstraining; Diskussion; Deutschland |
| Abstract | Im Sachunterricht sind Gespräche in unterschiedlicher Form für Lernprozesse bedeutsam. Ihre didaktischen Funktionen reichen von sachlicher Klärung, Planung von Arbeitsschritten, Lösung von Problemen bis zur Interpretation verschiedener Sichtweisen. Unterschiedliche Gesprächstypen finden hierbei eine Anwendung, unter anderem das Metagespräch, das Sachklärungsgespräch oder auch das Planungsgespräch (vl. Gläser 2004, Ritz-Fröhlich 1982). Auch die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts unterstreicht die Bedeutung der Kommunikation. Folgende Verfahren, die auch für Diskussionen relevant sind, sollen Schülerinnen und Schüler im Verlauf ihrer Grundschulzeit erlernen: argumentieren, Informationen sammeln und auswerten, Meinungen bilden (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/1 |
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