Lehrerarbeitszeit und Schulentwicklung. Formen und Wirkungen des neuen Arbeitszeitmodells in Bremer Ganztagsgrundschulen.

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Autor/in	Hesener, Christine
Titel	Lehrerarbeitszeit und Schulentwicklung. Formen und Wirkungen des neuen Arbeitszeitmodells in Bremer Ganztagsgrundschulen.
Quelle	Aus: Appel, Stefan (Hrsg.); Ludwig, Harald (Hrsg.): Ganztagsschule gestalten. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2006) S. 245-254 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2007
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-239-7; 978-3-89974-239-8
URN	urn:nbn:de:0111-opus-47287
Schlagwörter	Pädagogik; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulalltag; Schulkultur; Grundschule; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Begabung; Arbeitszeit; Bremen
Abstract	In diesem Beitrag soll über ein Modellprojekt in Bremen berichtet werden, in dem an drei Ganztagsgrundschulen durch die Einführung der gebundenen ganztägigen Schulorganisation und einem neuen Arbeitszeitmodell eine [auf Begabungsausschöpfung und individuelle Förderung des einzelnen Lernenden ausgerichtete] pädagogische und organisatorische Veränderung angestrebt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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