Die Bedeutung des Bildungsgedankens für eine europäische Schulreform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Protz, Siegfried
Titel	Die Bedeutung des Bildungsgedankens für eine europäische Schulreform. Gefälligkeitsübersetzung: The significance of the thought about education for a European school reform.
Quelle	Aus: Protz, Siegfried (Hrsg.): Europa als Bildungsgemeinschaft. Bildung - Schulreform - Lehrerbildung; die Beiträge zur internationalen Konferenz vom 3. bis 5. Oktober 1996 an der Pädagogischen Hochschule Erfurt. Rudolstadt: Hain (1997) S. 49-71Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 62
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Bildungsideal; Schulreform; Multikulturalität; Europäische Kultur; Deutschland
Abstract	Im ersten Teil des Aufsatzes wird das Europaproblem angesichts seiner kulturellen Vielfalt behandelt. Im zweiten Teil wird untersucht, ob der Bildungsgedanke ein typisch deutsches Phänomen darstellt. In beiden Teilen werden historische Entwicklungsprozesse vorrangig in der Absicht reflektiert, das gegenwärtige Europa und den Bildungsauftrag an die Schule vor dem Hintergrund der Vergangenheit zu verstehen. Im dritten Teil wird das Problem des Allgemeinen in der Bildung im Hinblick auf die europäischen Schulreformen erörtert. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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