Memory, IQ and Examination Performance.

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Autor/inn/en	Wilding, John; Valentine, Elizabeth; Marshall, Peter; Cook, Susan
Titel	Memory, IQ and Examination Performance.
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 19 (1999) 2, S.117-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Ability; Adolescents; Educational Testing; Foreign Countries; Higher Education; Individual Differences; Intelligence Quotient; Memory; Questionnaires; Test Results; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individueller Unterschied; Intelligenzquotient; Gedächtnis; Fragebogen
Abstract	Explores individual differences in general memory ability and the relation to performance in a public examination, taken at age 15-16 years. Suggests that individual differences in memory ability account for between 10 and 20 percent of the variance in groups of above-average IQ. Includes references. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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