Effects of Allowing Examinees To Select Questions on a Test of Divergent Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Powers, Donald E.; Bennett, Randy Elliot
Titel	Effects of Allowing Examinees To Select Questions on a Test of Divergent Thinking.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 12 (1999) 3, S.257-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Ability; College Students; Higher Education; Responses; Selection; Test Items; Thinking Skills; Graduate Record Examinations + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Auslese; Test content; Testaufgabe; Denkfähigkeit
Abstract	Explored how allowing examinees to select test questions affected examinee performance and test characteristics for a measure of ability to generate hypotheses about a situation. Results with 2,429 examinees who elected the choice condition on the Graduate Record Examination suggest that items are differentially attractive to examinees. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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