Smoothing the Rough Edges of Classroom Transitions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buck, Glenn H.
Titel	Smoothing the Rough Edges of Classroom Transitions.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 34 (1999) 4, S.224-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; Attention Deficit Disorders; Behavior Problems; Case Studies; Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenführung; Learning handicap; Lernbehinderung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Discusses the difficulties many students with learning and attention-related disabilities have in dealing with classroom transitions. Short case studies are provided to show how behavior problems escalate when effective teaching methods are not utilized to ease transitions, and several transition techniques are suggested. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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