Active Learning in Anatomy and Physiology: Student Reactions and Outcomes in a Nontraditional A&P Course.

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Autor/inn/en	Lunsford, Boyd Edward; Herzog, Mary Jean R.
Titel	Active Learning in Anatomy and Physiology: Student Reactions and Outcomes in a Nontraditional A&P Course.
Quelle	In: American Biology Teacher, 59 (1997) 2, S.80-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-7685
Schlagwörter	Academic Achievement; Active Learning; Anatomy; Biology; Educational Strategies; Evaluation; Higher Education; Physiology; Science Instruction; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Aktives Lernen; Anatomie; Biologie; Lehrstrategie; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Physiologie; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schülerverhalten
Abstract	Reports on a classroom instruction project in a community college anatomy and physiology course designed to focus less on rote memorization and more on active learning. Discusses the students, procedures, evaluation of student learning, student reactions, and student outcomes. Concludes that most students felt positive about their experiences with a metacognitive format. Contains 19 references. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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