Conceptual Calculus: Fact or Fiction?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dreyfus, Tommy; Eisenberg, Theodore
Titel	Conceptual Calculus: Fact or Fiction?
Quelle	In: Teaching Mathematics and Its Applications, 9 (1990) 2, S.63-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-3679
Schlagwörter	Calculus; Concept Formation; Higher Education; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Proof (Mathematics); Secondary Education; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarbereich; Visualisation; Visualisierung
Abstract	Discusses a concept-oriented calculus course as an alternative to a traditional skill-oriented calculus course. Two main ideas of conceptual calculus are visual conceptualization and receptive argumentation. Includes typical examination questions. (14 references) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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