Development of Young Readers' Phonological Processing Abilities.

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Autor/inn/en	Wagner, Richard K.; und weitere
Titel	Development of Young Readers' Phonological Processing Abilities.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 85 (1993) 1, S.83-103Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Age Differences; Child Development; Cognitive Ability; Comparative Analysis; Cross Sectional Studies; Elementary School Students; Grade 2; Kindergarten Children; Models; Primary Education; Reading Achievement; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kindesentwicklung; Denkfähigkeit; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Analogiemodell; Primarbereich; Leseleistung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	In a cross-sectional study of 95 kindergartners and 89 second graders, confirmatory factor analysis of a battery of phonological and control tasks was used to compare models of young readers' phonological processing abilities. Results suggest that phonological abilities are best conceptualized as relatively stable and coherent individual difference attributes. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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