Arithmetic Programming for Students with Disabilities: An Alternative.

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Autor/inn/en	Cawley, John F.; Parmar, Rene S.
Titel	Arithmetic Programming for Students with Disabilities: An Alternative.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 13 (1992) 3, S.6-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Leitfaden; Abstract Reasoning; Cognitive Psychology; Computation; Disabilities; Elementary Secondary Education; Mathematical Applications; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Problem Solving; Teaching Methods; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kognitive Psychologie; Handicap; Behinderung; Angewandte Mathematik; Innermathematische Anwendung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe
Abstract	Concepts from cognitive psychology are presented as an alternative framework to arithmetic instruction for students with disabilities. The approach, which emphasizes reasoning, communication, and problem solving, is applied to addition, division, multiplication, subtraction, and word problems. The purpose of arithmetic instruction is asserted to be the application of mathematical processes to meaningful operations. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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