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Autor/inVosniadou, Stella
TitelDesigning Curricula for Conceptual Restructuring: Lessons from the Study of Knowledge Acquisition in Astronomy.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 23 (1991) 3, S.219-37Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Astronomy; Cognitive Psychology; Curriculum Development; Elementary Education; Elementary School Students; Models; Science Education; Scientific Literacy; Student Attitudes; Teacher Student Relationship
AbstractObserves that a naive grasp of science makes it difficult to acquire further scientific knowledge. Argues that students must restructure intuitive knowledge to conform to contemporary scientific ideas. Explores mental models that students employ in thinking about scientific concepts. Explains how teachers should work from these models to change how students think. (SG)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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