Self-Paced Mathematics Instruction: A Statistical Comparison with Traditional Teaching

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Peluso, Ada; Baranchik, A. J.
Titel	Self-Paced Mathematics Instruction: A Statistical Comparison with Traditional Teaching
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Calculus; College Mathematics; Higher Education; Individualized Instruction; Mathematics Education; Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualisierender Unterricht; Mathematische Bildung; Forschung
Abstract	Three modes of instruction were compared: regular classroom instruction, self-paced, and self-paced plus tutor. Results showed that in an introductory basic concepts of mathematics course, the two self-pacing methods were superior to the regular instruction, while in a calculus course the results were not as clear-cut. (DT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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