The "Great History Quiz". Measuring public historical knowledge and thinking in Flanders.

Autor/in	Nieuwenhuyse, Karel Van
Titel	The "Great History Quiz". Measuring public historical knowledge and thinking in Flanders.
Quelle	In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2018) 39, S. 53-70Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1608-8751; 2567-1014
Schlagwörter	Wissen; Fachdidaktik; Argumentation; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Studie; Flandern
Abstract	Dieser Artikel berichtet über die Prinzipien und Ziele, das Design und die Analyse der Ergebnisse eines groß angelegten online Geschichtsquiz ("Großes Geschichtsquiz") in Flandern (Belgien). Das Quiz prüfte nicht nur das historische Wissen eines Laienpublikums, sondern konzentrierte sich insbesondere darauf, zum einen die Fähigkeit der Teilnehmenden zu testen, historische Mythen aufzudecken, zum anderen ihre Leistungen im Bereich der historischen Argumentation zu analysieren. Basierend auf einer Untersuchung der Ergebnisse einer Reihevon 70 Multiple-Choice-Fragen, die in einer Testgruppe von 1013 Freiwilligen lanciert worden waren, wurden 18 Fragen ausgewählt, die Teil des abschließenden Online-Quiz waren, an dem letztendlich 100563 Personen teilnahmen. Während die Ergebnisse in Hinblick auf historische Wissensbestände gut waren, offenbaren sie Mängel in der historischen Argumentation. Ausgehend von den Ergebnissen der Studie wird geschlussfolgert, dass die Art und Weise, wie ein Laienpublikum mit Geschichte umgeht, der Art und Weise entspricht, wie man mit enzyklopädischem Handbuchwissen umgeht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1