Mehr sinnvolle Sprechaktivität durch kooperatives Lernen von Anfang an!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kreienkamp, Irmgard
Titel	Mehr sinnvolle Sprechaktivität durch kooperatives Lernen von Anfang an!
Quelle	In: Take off!, (2014) 3, S. 48-49Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1864-1156
Schlagwörter	Grundschule; Soziales Lernen; Gruppenarbeit; Methodik; Anfangsunterricht; Kommunikative Kompetenz; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Kooperation
Abstract	"Die singen und spielen ja nur", so ein Vorwurf, der häufig bezüglich des Englischunterrichts in der Grundschule zu hören ist. Tatsächlich verfügen die meisten Grundschulkinder über eine beachtliche Kenntnis an Liedern und Reimen - die Kompetenzen Hörverstehen und Sprechen decken aber weit mehr ab als dieses Wissen. Wie kann es gelingen, dass die Kinder von Anfang an eigene Sprechabsichten umsetzen können und so die Fremdsprache als für sie wichtiges Kommunikationsmittel erfahren?
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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