An der Schnittstelle Ethnie und Behinderung benachteiligt. Jugendliche mit Migrationshintergrund an deutschen Sonderschulen weiterhin überrepräsentiert.

Autor/inn/en	Powell, Justin J. W.; Wagner, Sandra J.
Titel	An der Schnittstelle Ethnie und Behinderung benachteiligt. Jugendliche mit Migrationshintergrund an deutschen Sonderschulen weiterhin überrepräsentiert.
Quelle	Aus: Wansing, Gudrun (Hrsg.); Westphal, Manuela (Hrsg.): Behinderung und Migration. Inklusion, Diversität, Intersektionalität. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 177-199 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19400-3; 978-3-531-19400-4
DOI	10.1007/978-3-531-19401-1_10
Schlagwörter	Inklusion; Ungleichheit; Migration; Migrationshintergrund; Segregation; Behinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderschule; Benachteiligung; Integration; Ethnische Gruppe; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die Verfasser behandeln die andauernde strukturelle Benachteiligung von [Jugendlichen] mit Migrationshintergrund durch das deutsche Schulsystem. Mit einer zusammenfassenden Übersicht über vorliegende (eigene) Studien und die aktuelle Datenlage wird das sich verändernde und regional unterschiedliche Risiko für ausländische Schülerinnen und Schüler, eine Sonderschule zu besuchen, skizziert und aufgezeigt, dass durch die Klassifikation als "sonderpädagogisch förderbedürftig" und die sich oftmals anschließende räumliche Segregation "schulische Behinderungen" regelrecht erzeugt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2