PISA-Aufgaben im Vergleich. Strukturanalyse der Naturwissenschaftsitems aus den PISA-Durchläufen 2000 bis 2006. 2. Aufl.

Autor/in	Kulgemeyer, Christoph
Titel	PISA-Aufgaben im Vergleich. Strukturanalyse der Naturwissenschaftsitems aus den PISA-Durchläufen 2000 bis 2006. 2. Aufl.
Quelle	Norderstedt: Books on Demand (2009), X, 142 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 131-138
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8370-7430-7; 978-3-8370-7430-7
Schlagwörter	Kompetenz; Testkonstruktion; Vergleich; Testaufgabe; Bildungsstandards; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Aufgabendidaktik; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Aufgabe; Bewertung; Modell; Struktur; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	In dieser Arbeit werden die veröffentlichten PISA-Items zur Scientific Literacy systematisch untersucht und miteinander verglichen. Auf Basis naturwissenschaftsdidaktischer und kognitionspsychologischer Überlegungen wird dazu zunächst ein Strukturmodell zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Testaufgaben konstruiert. Dieses Modell wird anschließend auf die PISA-Items angewendet. Dabei zeigt sich, dass zwischen den Testdurchgängen 2000, 2003 und 2006 ein Prämissenwechsel bei der Aufgabenkonstruktion stattgefunden hat. Es kann nachgewiesen werden, dass der Vergleich der Tests untereinander dadurch erschwert wird. Zum Abschluss werden Kriterien extrahiert und zusammengefasst, die die Charakteristika von PISA-Aufgaben wiedergeben (z. B. Textkonstruktion, Kontextualisierung, Kompetenzanforderung). Dadurch ist es möglich, eine Konstruktionsanweisung für PISA-ähnliche Aufgaben zu geben, die im naturwissenschaftlichen Unterricht zum Einsatz kommen können. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2