Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Barrouillet, Pierre; Camos, Valérie; Morlaix, Sophie |
|---|---|
| Titel | Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale: quels liens à l'école élémentaire? |
| Quelle | In: Revue française de pédagogie, 5 (2008) 162, S. 5-14 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0556-7807 |
| Schlagwörter | Wissen; Kognitive Entwicklung; Kognitive Kompetenz; Soziale Herkunft; Bildungspolitik; Grundschule; Schulerfolg; Forschungsbericht; Europa; Frankreich |
| Abstract | Dieser Artikel stammt aus einer Forschungsarbeit über Struktur und Entwicklung der Erwerbungen in der Grundschule und betrachtet die Verbindungen zwischen dem Schulwissen und den kognitiven Fähigkeiten, die über das Arbeitsgedächtnis erfasst werden. Auf einer longitudinalen Herangehensweise beruhend zielt der Artikel darauf ab, die Beziehung zwischen dem Arbeitsgedächtnis und den schulischen Erwerbungen im 3 Zyklus zu betonen. Die Ergebnisse bieten Denkanstöße über die Erziehungspolitik, besonders was die Entwicklung von Aktivitäten betrifft, die imstande wären, den sozialen und kognitiven Abstand zwischen Schülern zu vermindern. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/1 |
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