Integrationsfächer - eine Konsequenz zeitgemäßer Allgemeinbildungskonzepte? Ein Beitrag zur Diskussion um das Fach Erdkunde.

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Autor/in	Heske, Henning
Titel	Integrationsfächer - eine Konsequenz zeitgemäßer Allgemeinbildungskonzepte? Ein Beitrag zur Diskussion um das Fach Erdkunde.
Quelle	In: Geographie und Schule, 23 (2001) 134, S. 32-35Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Allgemeinbildung; Geografieunterricht; Schlüsselqualifikation; Interdisziplinarität
Abstract	Sollen geographische Inhalte in einem eigenen Schulfach oder in einem Integrationsfach wie Gesellschaftslehre behandelt werden? Der Gradmesser für den Stellenwert eines Faches ist nach Ansicht des Autors sein Beitrag zur Allgemeinbildung. Daher untersucht er anhand der Konzepte von Klafi (die epochaltypischen Schlüsselprobleme) und Heymann (die sieben Aufgaben der allgemein bildenden Schule) den Beitrag der geographischen Bildung zur Allgmeinbildung. Er kommt zu dem Schluss, dass fachegoistische Forderungskataloge und das starre Festhalten an tradierten Fachstrukturen evtl. zu Gunsten einer zeitgemäßen Allgemeinbildung aufgegeben werden müssen. Mögliche organisatorische Formen spricht er an.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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