Unterrichtsmethoden kontrovers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Sonst. Personen	Seibert, Norbert (Hrsg.)
Titel	Unterrichtsmethoden kontrovers.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2000), 229 S.Verfügbarkeit
Reihe	Perspektive Schulpädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1071-9
Schlagwörter	Reformpädagogik; Schulpädagogik; Grundschule; Kooperatives Lernen; Lernen; Individualisierung; Methodik; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Aufsatzunterricht; Kreatives Schreiben; Nachhaltigkeit; Sachunterricht; Kooperation
Abstract	Inhalt: Manfred Bönsch: Unterrichtsmethoden konstruieren Lernwege. Wilhelm Bernert: Unterrichtsmethoden aus fachdidaktischer Perspektive. Rudi Krawitz: Unterricht als individualpädagogische Praxis. Pädagogische, didaktische und methodische Voraussetzungen für nachhaltiges Lernen in einem geminsamen Unterricht. Maria Hallitzky: Strukturen der methodischen Öffnung in reformpädagogischen Unterrichtskonzeptionen. Hans Jürgen Apel: "Verständlich unterrichten - Chaos vermeiden". Unterrichtsmethode als strukturierende Lernhilfe. Cornelia Gräsel, Hans Gruber: Kooperatives Lernen in der Schule. Theoretische Ansätze - Empirische Befunde - Desiderate für die Lehramtsausbildung. Sabine Ragaller: Die Methodenfrage im Sachunterricht der Grundschule. Anita Schilcher: Zwischen traditionellem Aufsatz und kreativem Schreiben - Zur Methodik des Aufsatzunterrichts in der Grundschule.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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