Systemtheorie und Pädagogik [Rezension].

Autor/in	Scheunpflug, Annette
Titel	Systemtheorie und Pädagogik [Rezension].
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1 (1998) 4, S. 619-628Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X
URN	urn:nbn:de:0111-opus-45473
Schlagwörter	Pädagogik; Systemtheorie; Rezension; Sammelrezension
Abstract	Sammelrezension zu: 1. Kersten Reich: Systemisch-konstruktivistische Pädagogik. Einführung in Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik. Neuwied/Kriftel/Berlin: Luchterhand-Verlag. 1996. 295 S. Preis: 38 DM (weniger lesenswert); 2. Reinhard Voß (Hg.): Die Schule neu erfinden. Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik. Neuwied/Kriftel/Berlin: Luchterhand-Verlag. 1996. 355 S. Preis: 48 DM (weniger lesenswert); 3. Horst Siebert: Über die Nutzlosigkeit von Belehrungen und Bekehrungen. Beiträge zur konstruktivistischen Pädagogik. Herausgegeben vom Landesinstitut für Schule und Weiterbildung. Soest. 1996. 100 S., Preis: 15 DM (weniger lesenswert); 4. Alfons Backes-Haase: Historiographie pädagogischer Theorien. Zwischen historisch-systematischer Methode und Systemtheorie. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, Bd. 18. Weinheim: Deutscher Studien-Verlag. 1996. 328 S. Preis: 64 DM (lesenswert); 5. Benjamin Kunzli: Soziologische Aufklärung der Erziehungswissenschaften? Erziehung, Schule, Gesellschaft, Band 4. Würzburg: Ergon-Verlag. 1995. 153 S. Preis: 36 DM (sehr lesenswert); 6. Dieter Lenzen/Niklas Luhmann (Hg.): Bildung und Weiterbildung im Erziehungssystem. Lebenslauf und Humanontogenese als Medium und Form. Frankfurt/Main: Suhrkamp-Verlag. 1997. 249 S. Preis: 19,80 DM (sehr lesenswert); 7. Philip Higgs (Hg.): Metatheories in Philosophy of Education. Johannesburg/Südafrika: Heinemann Verlag. 1995. 315 S. (lesenswert). hier: Systems Theory and Education (41 S.) (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1