Europa von morgen. Deutsche und franzoesische Partnerklassen an der M.-Fr.-Wild-Grundschule in Muehlheim.

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Autor/in	Trub, Bernhard
Titel	Europa von morgen. Deutsche und franzoesische Partnerklassen an der M.-Fr.-Wild-Grundschule in Muehlheim.
Quelle	In: Lehren & lernen, 19 (1993) 10, S. 17-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Partnerschaft; Schule; Grundschule; Bilinguale Schule; Didaktische Grundlageninformation; Teamteaching; Deutschunterricht; Nachbarsprache; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Französischunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Baden-Württemberg; Deutschland; Europa; Frankreich
Abstract	Aus der Notwendigkeit heraus, die Kinder von im badischen Muehlheim stationierten franzoesischen Brigadeangehoerigen schulisch zu versorgen, lagerte man eine selbstaendige franzoesische Grundschule in die oertliche deutsche ein, wobei die beiden Schulsysteme ueber einen Partnerbereich, d. h. gemeinsamen Unterricht in bestimmten Faechern (insbesondere Sport, Musik, Bildende Kunst und Textiles Werken), der teilweise im Team-Teaching erfolgt, verzahnt wurden. Die Unterrichtung im Kernbereich, die Faecher Deutsch bzw. Franzoesisch, Mathematik und Sachkunde abdeckend, liegt in der Regel in der jeweiligen Verantwortung der selbstaendigen Schulen und richtet sich nach deren eigenem Lehrplan. Deutsch und Franzoesisch werden, insbesondere in den ersten beiden Schuljahren, auch im Rahmen von gemeinsamen Spielstunden zusammengelegt. Im Artikel finden die Vorzuege wie auch die Schwierigkeiten des Projekts Vorstellung, wobei erstere deutlich ueberwiegen. Nach Auffassung des Autors koennte der an der Muehlheimer Grundschule praktizierte Partnerbereich durchaus ein Modell fuer eine europaeische Schule der Zukunft werden. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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