Lernen lernen - aber ja! Aber wie? Klassifikationen von Lernerstrategien im Fremd- und Zweitsprachenunterricht.

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Autor/in	Prokop, Manfred
Titel	Lernen lernen - aber ja! Aber wie? Klassifikationen von Lernerstrategien im Fremd- und Zweitsprachenunterricht.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (1993) 1, S. 12-17Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Deutsch; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Jeder, der eine Fremdsprache lernt, benutzt mehr oder weniger eigene Lernstrategien. Der Verfasser hat in Interviews Fremdsprachenlernende nach den von ihnen verwendeten Strategien befragt und dann untersucht, welche der von den Lernenden benutzten Strategien im Zusammenhang mit bestimmten Lernzielen besonders erfolgreich waren und welche weniger erfolgversprechend sind. Aufgrund seiner Untersuchungen an der Universitaet Alberta in Edmonton/Canada hat er eine Typologie von Lernstrategien in sechs Gruppen entwickelt: Hoeren-Sprechen, kreatives Sprechen, Arbeit mit Texten, Systematisieren und Generalisieren, Assoziieren, Hoer- und Leseverstehen im globalen Ansatz.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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