Aufstieg und Fall eines Helden. Eine Unterrichtseinheit zur vergleichenden Behandlung von Friedrich Schillers Drama "Wilhelm Tell" und Max Frischs "Wilhelm Tell fuer die Schule".

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Autor/in	Schlemmer, Ulrich
Titel	Aufstieg und Fall eines Helden. Eine Unterrichtseinheit zur vergleichenden Behandlung von Friedrich Schillers Drama "Wilhelm Tell" und Max Frischs "Wilhelm Tell fuer die Schule".
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 23 (1992) 124, S. 108-122Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Vergleich; Rezeption; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Gymnasium; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Drama; Erzählung; Literaturgeschichte; Literaturunterricht; Wilhelm Tell; Nationalbewusstsein; Arbeitsauftrag; Frisch, Max; Schiller, Friedrich von
Abstract	Wilhelm Tell gilt bis heute ueber die Schweizer Grenzen hinaus als der klassische Nationalheld, gestaerkt durch Schillers Drama und weitgehend unbeschaedigt durch Frischs Demontageversuch. Der literarische Vergleich gewinnt zusaetzliche Bedeutung in der aktuellen politischen Lage, in der zahlreiche nationale Minderheiten fuer Freiheit und Selbstbestimmung kaempfen. Fuer die Unterrichtseinheit soll das Drama als Gattung bereits bekannt sein. Als Einstieg in Schillers Drama machen aktuelle Zeitungsberichte Nationalbewusstsein als Problem bewusst, notwendige Begriffe werden geklaert. Ein Referat fuehrt in den historischen Hintergrund des Dramas ein. Inhaltsangaben zu ausgewaehlten Szenen legen die drei Handlungsstraenge offen, deren Verlauf und Verbindung dann betrachtet werden. Dabei werden die Personen und ihr Verhaeltnis zueinander charakterisiert. Anhand von Texten wird die Rezeptionsgeschichte erarbeitet, die dann ueberleitet zu Frischs Tellversion. Methodisch analog werden die Gegensaetze zu Schiller erarbeitet. Arbeitsauftraege, Hinweise zu Textquellen, Alternativen und moegliche Ergaenzungen sind angegeben. Unterrichtsgegenstand: Schiller: Wilhelm Tell - Frisch: Wilhelm Tell fuer die Schule.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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