Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kahl, Peter W. |
|---|---|
| Titel | Sollte man im englischen Anfangsunterricht wirklich sofort mit dem Schreiben beginnen? |
| Quelle | In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 39 (1986) 1, S. 35-36 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3983 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Methode; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Schreiben; Rezension |
| Abstract | Der Autor greift einige Schwachpunkte (statistisch nicht signifikante Unterschiede; geringe Stichprobengroesse; keine Trennung unterschiedlicher Lernertypen) aus der Untersuchung von Mindt und Mischke heraus, nicht um die seiner Meinung nach verdienstvolle Arbeit voellig zu diskreditieren, sondern um zu verhindern, dass ein neuer Glaubenskrieg ueber die beste Methode und den besten Zeitpunkt fuer die Einfuehrung des Schriftbildes im Anfangsunterricht ausbricht, zumal der Streit durch neuere Lehrwerke, die eine lautsprachliche Vorlaufphase von maximal zehn Unterrichtsstunden ansetzen, praktisch bereits entschaerft ist. Dagegen ist seiner Meinung nach zu befuerchten, dass so mancher Lehrer die Ergebnisse von Mindt und Mischke als Alibi benutzt, um vorzeitig und zum Schaden der Schueler auf das Schriftliche auszuweichen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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