Leicht vor schwer!? Die Wortstellung in der Lehrerfortbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tomaszewski, Andreas
Titel	Leicht vor schwer!? Die Wortstellung in der Lehrerfortbildung.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2005) 32, S. 54-58Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Deutsch als Fremdsprache; Wortstellung; Regel
Abstract	Dass die Wortstellung im Deutschen als schwer gilt, hängt unter anderem damit zusammen, dass viele Grammatiken Wortstellung aus wissenschaftlicher Perspektive und mit einem hohen Anspruch auf Exaktheit darstellen. Das verstellt oft den Blick auf die Grundprinzipien und Tendenzen. Bei einer Lehrerfortbildung sollte man diesem Bild entgegenwirken. Es geht zunächst darum, bei den Lehrenden ein Gefühl für die (wenigen) grundlegenden Prinzipien der Wortstellung zu entwickeln. Die in dem Beitrag beschriebene Fortbildungsmaßnahme für Lehrerinnen und Lehrer geht von einer Seminardauer von einem halben bis einem ganzen Tag aus. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/1

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