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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Aufsatz beschäftigt sich mit der Darstellung des täglichen Lebens in Schulbüchern des Französischen, die für deutsche Lerner bestimmt sind. Da bei den Texten meist die Vermittlung einer bestimmten linguistischen Lektion im Vordergrund steht, leidet oft die Authentizität der Inhalte; die Texte wirken künstlich und wenig realistisch. Im Fremdsprachenunterricht soll dem Schüler aber nicht nur die Sprache, sondern auch die Kultur eines Landes nahegebracht werden. Wie die Vermittlung einer Fremdsprache mit der realistischen Darstellung des zielkulturellen Alltags in einem Sprachlehrbuch vereinbart werden kann, aber auch die Probleme, die der überwiegend linguistische Gesichtspunkt in Schulbüchern hierbei verursacht, wird exemplarisch an Ausschnitten aus zwei Werken gezeigt.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2004_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0342-2895
Perrin, Line; Ziegler, Gudrun: Le quotidien français: re-présentations dans les manuels scolaires. 2002.
2471340
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