Fachinformationsdienst (FID) - Open Access E-Books durch Crowdfunding

Open Access E-Books durch Crowdfunding

Der Fachinformationsdienst (FID) Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung unterstützt die Open Access Transformation und möchte durch Crowdfunding Bibliotheken für die Realisierung von Open Access E-Book-Paketen gewinnen. Die bisherigen Open Access Pakete aus 2022 und 2023 konnten durch eine rege Teilnahme von Bibliotheken erfolgreich verwirklicht werden.

Open Access Paket 2024

Nach den erfolgreichen Runden in 2022 und 2023 haben wir mit einem neuen E-Book-Paket gestartet. Einreichungen von Buchprojekten durch einen Verlag waren bis 15. März 2024 möglich.

Ein Fachgremium hat 22 bislang unveröffentlichte E-Books ausgewählt und den Bibliotheken zum Crowdfunding vorgeschlagen.

Die ersten beiden Crowdfunding-Runden wurden durch die DFG basisfinanziert, in den Jahren 2024 und 2025 wird das Crowdfunding durch das BMBF-geförderte Projekt Verbundprojekt Open Access-Konsortium Bildung für E-Books und Zeitschriften (edu_consort_oa) finanziell unterstützt.

Rahmenbedingungen für Verlage

Open Access Transformation eines E-Book-Fachpakets von 20 Titeln aus den Bereichen Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Fachdidaktik.
Das Projekt ist offen für Einreichungen von allen interessierten Verlagen, pro Verlag können 5 Titel eingereicht werden. Zum Zeitpunkt der Einreichung muss bereits ein Vertrag mit den Autor*innen bzw. Herausgeber*innen vorliegen.
Der FID unterstützt das Vorhaben durch die Übernahme einer Basisfinanzierung.
Teilnehmende Verlage können eine Förderung von maximal 5.000 € netto pro Titel erhalten. Die Mehrwertsteuer wird von den Pledgingteilnehmer*innen im Rahmen des Erwerbs des E-Books abgeführt.
Die Titel werden von einem fachwissenschaftlichen Auswahlgremium ausgewählt, bestehend aus Vertreter*innen verschiedener Fachgesellschaften.
Auf Basis der vom Auswahlgremium ausgewählten Titelliste können Bibliotheken in einem Teilnahmeverfahren (Pledging) die Realisierung des Open Access Fachpakets finanziell unterstützen.
Realisierung des gesamten Projektes nur bei Erreichen einer Mindestteilnehmerzahl an finanzierenden Bibliotheken.
Die im Fachpaket enthaltenen Titel müssen innerhalb von 12 Monaten nach erfolgreichem Abschluss des Teilnahmeverfahrens (Pledging) erscheinen.
Die Teilnehmer des Crowdfundings werden als Sponsoren im Impressum genannt.
Die E-Books werden im fachlichen Repositorium peDOCS bereitgestellt und langzeitarchiviert.

Zeitplanung für die dritte Förderphase 2024

15. März 2024: Deadline Titeleinreichungen durch Verlage

März - April 2024: Entscheidung des Auswahlgremiums

Mai – August 2024: Teilnahmeverfahren für Bibliotheken, ggfs. mit Verlängerung

August – September 2024: Erscheinen der Titel innerhalb von 12 Monaten nach Abschluss des Vertrages mit dem FID;
Rechnungsstellung an teilnehmende Bibliotheken; Auszahlung der Fördersumme an die Verlage

Ausführliche Informationen und Materialien für Verlage, Autorinnen und Herausgeberinnen

Interessierte Autor*innen und Herausgeber*innen wenden sich bitte für die Bewerbung an Ihre Verlage, direkte Einreichungen von Autor*innen oder Herausgeber*innen sind nicht möglich.

Bewerbungsformular für Verlage (MS Word-Formular nicht barrierefrei)
Informationen für Verlage (PDF nicht barrierefrei)
Informationen für Bibliotheken (PDF nicht barrierefrei)
Datenschutzerklärung zum Bewerbungsverfahren (PDF nicht barrierefrei)

Literatur

Rainer Plappert, Open-Access-Transformation in der Erziehungswissenschaft. Ein Modell für Nachhaltigkeit und internationale Kooperation?, in: b.i.t.online 26 (2023) Nr.4, S.342-352.

Informationen zu den Crowdfunding-Paketen 2022 und 2023

Titelliste Fachpaket 2023 (PDF Tabelle, nicht barrierefrei)
Unterstützungsnetzwerk Bibliotheken 2023 (PNG nicht barrierefrei)
Titelliste Fachpaket 2022 (PDF Tabelle, nicht barrierefrei)
Unterstützungsnetzwerk Bibliotheken 2022 (PDF nicht barrierefrei)

Titelliste für Fachpaket 2023

Autor/in bzw. Hrsg/in	Titel	Verlag	Umfang	Sachgebiete
Castro Varela, Mario do Mar / Khakpour, Natascha / Niggemann, Jan (Hrsg.)	Hegemonie bilden – Pädagogische Anschlüsse an Antonio Gramsci	Beltz	320 S.	Bildungs- und Erziehungsphilosophie
Lischka-Schmidt, Richard	Schule nach Parsons. Auf dem Weg zu einer normativfunktionalistischen Schultheorie	Beltz	517 S.	Schultheorie, Pädagogische Soziologie
Schwabe, Mathias	Das Scheitern pädagogischer Projekte in Vergangenheit und Gegenwart. Eine andere Geschichte der Sozialpädagogik	Beltz	ca. 800 S.	Sozialpädagogik
Grotlüschen, Anke / Richter-Boisen, Anette (Hrsg.)	Bauhaus und Erwachsenenbildung. Progressive Architektur im Verhältnis zu Reformpädagogik und Arbeiter:innen-Bewegung	Barbara Budrich	193 S.	Erwachsenenbildung
Wellmann, Tom / John, Emanuel (Hrsg.)	Ethik in der beruflichen Bildung	Barbara Budrich	ca. 300 S.	Ethik- und Philosophiedidaktik
Proskawetz, Franziska Sophie	Wer wird gefördert? Die Konstruktion von Stipendienwürdigkeit durch Lehrer:innen	Barbara Budrich	437 S.	Bildungsforschung
Goldmann, Daniel / Richter, Sophia / Wenzl, Thomas (Hrsg.)	Die Grenzen der Erziehung revisited. Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem	Barbara Budrich	ca. 250 S.	Schultheorie
Hofbauer, Susanne / Schreiber, Felix / Vogel, Katharina (Hrsg.)	Grenzziehungen und Grenzbeziehungen des Disziplinären. Verhältnisbestimmungen (in) der Erziehungswissenschaft	Julius Klinkhardt	135 S.	Erziehungswissenschaft, Theoriegeschichte
Ebner von Eschenbach, Malte / Stimm, Maria / Dinkelaker, Jörg (Hrsg.)	Volkshochschulen in der Weimarer Zeit im Spiegel ihrer Arbeits- und Lehrpläne: vielfältige Einblicke	Julius Klinkhardt	ca. 320 S.	Historische Bildungsforschung
Hoiß, Christian / Schluchter, Jan-René (Hrsg.)	Tiere – Medien – Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an das Feld der Cultural Animal Studies	kopaed	ca. 200 S.	Medienpädagogik
.	Jahrbuch Medienpädagogik 20: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt	Rummler OAPublishing	XXI, 668 S.	Medienpädagogik
Julian Ernst; Christian Seyferth-Zapf; Judit Martinez Moreno; Klaus Rummler	Medienkompetenz messen / Measuring Media Literacy	Rummler OAPublishing	ca. 350 S.	Medienpädagogik
Breite, Emmanuel	Von der Verfügbarmachung der Literatur: Neoliberale Logiken und ihr Einfluss auf literarische Bildung	transcript	340 S.	Bildungstheorie, Literaturdidaktik
Stommel, Theresa	Bildung und Staunen : eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung	transcript	272 S.	Sonderpädagogik
Schmidt, Friederike / Weinbach, Hanna (Hrsg.)	Vorsorge und Ungleichheiten in pandemischen Zeiten. Geschichten – Rationalitäten	transcript	266 S.	Sozialpädagogik
Lohe, Vivianne / Lindl, Adolf / Kirchhoff, Petra (Hrsg.)	Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen	Waxmann	ca. 180 S.	Fachdidaktik
Peitz, Julia	Unterrichtsnachbesprechungen im Referendariat. Einblicke in die Umsetzung und Ausgestaltung aus inhaltsanalytischer, deskriptiver und rekonstruktiver Perspektive	Waxmann	376 S.	Schulpädagogik, Lehrerbildung
Hübner, Roberto	Deutschunterricht zwischen Ideologie und Innovation – die Pädagogischen Lesungen der DDR : Werkzeuge der Herrschaftsstabilisierung im Schulwesen oder Instrumente zur Steigerung der Unterrichtsqualität?	wbv	ca. 400 S.	Historische Bildungsforschung
Hofmann, Yvette E. (Hrsg.)	Die psycho-soziale Situation von Studienanfänger*innen und Studierenden in (post-)pandemischen Zeiten. Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis	Universitätsverlag Webler	ca. 300 S.	Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Webler, Wolf-Dietrich (Hrsg.)	Entwicklung und Stand der Hochschulforschung in Deutschland. Hochschulen erforschen sich selbst – oder gerade auch nicht!	Universitätsverlag Webler	ca. 300 S.	Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Webler, Wolf-Dietrich (Hrsg.)	Überzogener Wettbewerb in der Wissenschaft, Band 2: Ausgestaltung von Wettbewerb – Theoretische und Analytische Perspektiven	Universitätsverlag Webler	ca. 260 S.	Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Achour, Sabine	Demokratiebildung in der Fachdidaktik : Empirische Untersuchungen zur Verortung und Implementierung der Demokratiebildung in den Fachdidaktiken	Wochenschau	ca. 360 S.	Fachdidaktik

Titelliste für Fachpaket 2022

Autor/in bzw. Hrsg/in	Titel	Verlag	Umfang	Sachgebiete
Klenk, Florian Cristóbal	Post-Heteronormativität und Schule. Soziale Deutungsmuster von Lehrkräften über vielfältige geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen (Diss.)	Budrich	ca. 430 S.	Schulpädagogik, Gender
Kahlau, Joana	De-Professionalisierung durch Schulpraxis-Erfahrungen: eine rekonstruktive Studie zum Studierendenhabitus und zu studentischen Entwicklungsaufgaben (Diss.)	Klinkhardt	ca. 300 S.	Lehrerbildung
Tenorth, Heinz-Elmar / Wiegmann, Ulrich	Pädagogische Wissenschaft in der DDR: Ideologieproduktion, Systemreflexion und Erziehungsforschung (Mono)	Klinkhardt	ca. 560 S.	Hist. Bildungsforschung
Lorenz, Marco / Reh, Sabine / Scholz, Joachim / Wähler, Josefine (Hrsg.)	Fachunterrichtsgeschichte(n): Exemplarische Studien zur Erforschung der Praxis des Fachunterrichts in (bildungs-)historischer Dimension	Klinkhardt	ca. 340 S.	Fachdidaktik, Hist. Bildungsforschung
Rabenstein, Kerstin u.a. (Hrsg.) "Arbeitsgruppe Rekonstruktive Unterrichtsforschung zu digitalen Medien"	Unterricht im digitalen Wandel: Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung	Klinkhardt	ca. 160 S.	Unterrichtsforschung, Bildungsmedien, Digitalisierung
Schwier, Jürgen / Seyda, Mirjam (Hrsg.)	Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter - Neue Entwicklungen und Herausforderungen in der Sportpädagogik (Tagungsbd. Jahrestagung Kommission f. Sportapädagogik d. DGfE	transcript	ca. 250 S.	Sportpädagogik
Bollig, Sabine / Groß, Lisa (Hrsg.)	Doing and Making Family in, with and through Education and Social Work (Kongreßschrift)	transcript	ca. 300 S.	Sozialpädagogik, Familiensoziologie
Rhein, Rüdiger / Wildt, Johannes (Hrsg.)	Hochschuldidaktik als Wissenschaft – disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Bezüge	transcript	ca. 400 S.	Hochschuldidaktik
Becker-Mrotzek, Michael / Gogolin, Ingrid / Roth, Hans-Joachim / Stanat, Petra (Hrsg.)	Grundlagen der sprachlichen Bildung	Waxmann	ca. 280 S.	Sprachpädagogik, Spracherwerb
Reitemeyer, Ursula (Hrsg.)	Ludwig Feuerbach und das Programm des „realen Humanismus“	Waxmann	ca. 300 S.	Hist. Bildungsforschung, Anthropologie
Graalmann, Katharina / große Prues, Peter / Hollen, Magdalena / Thiersch, Sven (Hrsg.)	Gesamtschule – Status quo und quo vadis?	Waxmann	ca. 250 S.	Schulforschung
Geneuss, Kathrin / Hoiss, Christian (Hrsg.)	Literarische Spaziergänge im Deutschunterricht: Gegenstände, Arrangements, Begegnungsräume	wbg	ca. 250 S.	Fachdidaktik, Deutschunterricht
Kremer, H.-Hugo / Stelzer, Jana / Wilde, Stephanie	Euregio Mobility in der beruflichen Bildung: Über die Grenze gehen und denken (Mono)	wbv	ca. 350 S.	Berufsbildung
Brandstädter, Simone / Mirjam Braßler, Mirjam / Lerch, Sebastian (Hrsg.)	Interdisziplinarität: zur Bedeutung in der Hochschullehre	wbv	ca. 256 S.	Hochschulforschung
Webler, Wolf-Dieter (Hrsg.)	Überzogener Wettbewerb in der Wissenschaft. Wissenschaftsförderung und ihre Irrwege.	Webler	ca. 300 S.	Hochschulforschung, Wissenschaftsforschung
Harris-Huemmert, Susan / Höhle, Ester / Hölscher, Michael / Janson, Kerstin / Krempkow, René / Rathke, Julia (Hrsg.)	Berufsfeld Wissenschaftsmanagement (KaWuM-Projektergebnisse 1)	Webler	ca. 200 S.	Hochschulforschung, Wissenschaftsforschung
Höhle, Ester / Janson, Kerstin / Krempkow, René (Hrsg.)	Karriere im Wissenschaftsmanagement (KaWuM-Projektergebnisse 2)	Webler	ca. 300 S.	Hochschulforschung, Wissenschaftsforschung
Webler, Wolf-Dieter (Hrsg.)	Welche Rolle müssen Hochschulen und Wissenschaft bei den gesellschaftlichen Transformationsprozessen spielen (Arbeitstitel)	Webler	ca.300 S.	Hochschulforschung

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