Fruehleser. Ergebnisse einer Fragebogenerhebung in den Regierungsbezirken Unterfranken und Koeln.

Autor/in	Neuhaus-Siemon, Elisabeth
Titel	Fruehleser. Ergebnisse einer Fragebogenerhebung in den Regierungsbezirken Unterfranken und Koeln.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 37 (1991) 2, S. 285-308Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-124733
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Herkunft; Kindheit; Schulanfänger; Soziale Herkunft; Lesenlernen; Frühlesen; Frühlesen; Lesenlernen; Schulanfänger
Abstract	Der nachfolgende Beitrag rückt eine bisher wenig beachtete Kindergruppe in den Mittelpunkt: Kinder, die bei Schulanfang bereits lesen können. Aus dem Langzeitprojekt "Frühleser" an der Universität Würzburg, in dem u. a. die Qualität der Leseleistung der Frühleser bei Schulbeginn und in der weiteren Grundschulzeit, ihre literarischen Interessen sowie ihr Schulerfolg untersucht werden, werden die Ergebnisse einer Fragebogenerhebung in den Regierungsbezirken Unterfranken und Köln dargelegt (Frühleserquote, Gründe für das frühe Lesenlernen, Altersverteilung der Frühleser, geschlechtsspezifische Unterschiede u. a.) und Verbindungen zur Frühlesebewegung der ausgehenden sechziger Jahre sowie zur heutigen Kindheitsforschung hergestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1994_(CD)