Brauchen wir eine Motivationspaedagogik?

Autor/in	Schiefele, Hans
Titel	Brauchen wir eine Motivationspaedagogik?
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 2, S. 177-186Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-111705
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Lernpsychologie; Motivation; Pädagogik; Schüler; Lernmotivation; Lernpsychologie; Schüler; Lernmotivation; Motivation; FuE-Dokument
Abstract	Verf. begruendet, dass es in der wertepluralistischen Gesellschaft zur Lebensform der muendigen, sich selbst bestimmenden und eigenverantwortlichen Person keine vernuenftig begruendbare Alternative gibt. Eigenstaendiges Handeln hat aber mit Motivation zu tun, die das Wissen und WOZU von Handlungen bezeichnet. Deshalb spielen neben dem Wissen und Koennen, um das sich paedagogische Praxis und Erziehungswissenschaft seit Jahr und Tag kuemmern, Motive und Motivation keine geringe Rolle. Es wird hinterfragt, inwieweit die Paedagogik diesen elementaren Zusammenhang thematisiert hat, und ob es eine eigenstaendige Motivationspaedagogik geben muss oder sich die Paedagogik ausschliesslich auf die Motivationspsychologie verlaesst? Der Verf. kommt zu dem Schluss, dass vor allem in der Schule eine Motivationspaedagogik gebraucht wird, ebenso wie die dazugehoerige erziehungswissenschaftliche Forschung, und dazu Lern- und Entwicklungsraeume vorzusehen sind. (DIPF/Ko.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)