Praxisforschung und Professionalisierung von Lehrpersonen in der Ausbildung.

Autor/inn/en	Soukup-Altrichter, Katharina; Altrichter, Herbert
Titel	Praxisforschung und Professionalisierung von Lehrpersonen in der Ausbildung.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 30 (2012) 2, S. 238-251 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-138164
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehrerbildung; Pädagogische Hochschule; Professionalisierung; Oberösterreich; Lehrerbildung; Professionalisierung; Pädagogische Hochschule; Praxisforschung; Oberösterreich
Abstract	Praxisforschung hat in verschiedenen Lehrerbildungsinstitutionen Eingang in die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern (z.B. Teamforschung an der Universität Oldenburg, Modellprojekt Forschungswerkstatt an der Universität Bremen) gefunden. Wie Studierende Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung erleben und beurteilen und welche Lerneffekte sie diesem Lernen zuschreiben, wird anhand einer kleinen Evaluationsstudie an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich analysiert. Practitioner research has gained currency in teacher education curricula of several training institutions in German-speaking countries. Our paper presents several approaches to teacher learning through research, and discusses the underlying intentions. On the basis of an evaluative case study conducted at the University of Education Upper-Austria (Pädagogische Hochschule Oberösterreich PH OÖ), we analyse students' experiences and assessments of research units in teacher education as well as the effects they ascribe to this mode of learning.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3