HarmoS Schulsprache: Kompetenzbeschreibungen und Basisstandards.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Eriksson, Brigit; Lindauer, Thomas; Sieber, Peter
Titel	HarmoS Schulsprache: Kompetenzbeschreibungen und Basisstandards.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 26 (2008) 3, S. 338-350 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-136844
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Lehrerbildung; Schweiz; Standardisierung; Fachdidaktik; HarmoS-Konkordat; Lehrerbildung; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Standardisierung; Schweiz
Abstract	Der folgende Beitrag berichtet von den Arbeiten des Projekts HarmoS Schulsprache, in dem für alle Landessprachen gemeinsame Kompetenzbeschreibungen und Vorschläge für sprachübergreifende Basisstandards für Deutsch, Französisch und Italienisch entwickelt wurden. Wir fokussieren in unserem Beitrag Perspektiven des Projekts, seine Anlage, seine Überlegungen zum Kompetenzmodell und zu Basisstandards sowie den fachdidaktischen Nutzen solcher Projektarbeit. Diese Darstellungen münden abschliessend in die Formulierung von Perspektiven und Konsequenzen für die Lehrerbildung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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