Neues Schulwissen durch neue Lehrpläne?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Götz, Margarete
Titel	Neues Schulwissen durch neue Lehrpläne?
Quelle	Aus: Götz, Margarete (Hrsg.); Vogt, Michaela (Hrsg.): Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. [229]-252 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2106-3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-122300
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Curriculum; Deutschland; Grundschule; Unterricht; Didaktik; Historische Bildungsforschung; Grundschule; Didaktik; Curriculum; Unterricht; Deutschland
Abstract	Der Beitrag analysiert den diachronen Wandel der curricularen Ordnung, des Niveaus und der Inhaltlichkeit des in Lehrplänen fixierten Wissens für die deutsche Grundschule im Zeitraum von 1920 bis 1945.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/4

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