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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Haas, Benjamin
Titel: Diagnostik als gouvernementale Strategie.
Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik.
Quelle: Aus: Amrhein, Bettina (Hrsg.): Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 118-133
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN: 3-7815-2078-1; 978-3-7815-2078-3; 978-3-7815-5461-0
Schlagwörter: Sonderpädagogik; Inklusion; Förderdiagnostik; Strategie; Foucault, Michel; Lernen; Lernprozess; Lernförderung; Lernproblem; Konzept
Abstract: Der erhöhte Handlungsdruck zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention birgt besondere Herausforderungen zur Konzeption einer inklusiven Diagnostik. Mit Bezug auf Foucaults Konzept der Governementalität wird von der These ausgegangen, dass Diagnostik eine gouvernementale Strategie und spezifische ‚Regierung der Differenz’ darstellt, welche anhand ihrer Passung zu inklusiven Verpflichtungen zu überprüfen ist. Im Text werden Konzepte der Förderdiagnostik und Ansätze des Response-To-Intevention kontrastierend diskutiert, um Anforderungen an eine inklusive Diagnostik herauszustellen. (Orig.).
Erfasst von: Externer Selbsteintrag
Update: Neueintrag 2016-11
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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