Erfahrungen mit didaktischen Konzepten virtueller Lehre. Virtueller Weiterbildungsstudiengang Wirtschaftsinformatik (VAWi).

Autor/inn/en	Daun, Annika; Hauske, Stefanie
Titel	Erfahrungen mit didaktischen Konzepten virtueller Lehre. Virtueller Weiterbildungsstudiengang Wirtschaftsinformatik (VAWi).
Quelle	Aus: Digitaler Campus: Vom Medienprojekt zur nachhaltigen Mediennutzung auf dem Digitalen Campus. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2003) S. 391-400 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	3-8309-1288-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-122704
Schlagwörter	Medieneinsatz; Mediennutzung; Didaktik; Wirtschaftsinformatik; Hochschulbildung; Virtuelle Hochschule; E-Learning; Didaktik; Technologieunterstütztes Lernen; Wirtschaftsinformatik; Hochschulbildung; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Elektronisches Hilfsmittel
Abstract	Im folgenden Beitrag werden anhand von zwei Kursen aus dem "Virtuellen Weiterbildungsstudiengang Wirtschaftsinformatik" (VAWi) Erfolgsfaktoren didaktischer Konzepte analysiert. Ausgehend von der allgemeinen didaktischen Konzeption des internetbasierten Masterstudiengangs VAWi wird beschrieben, wie die Kurse "Lerntechnologien" und "Qualität und Evaluation in der Bildung" didaktisch konzipiert und umgesetzt werden und welche Erfahrungen mit dem Kurs gemacht wurden. Der Beitrag schließt damit, aus den gesammelten Erfahrungen allgemeingültige Erfolgsfaktoren für die didaktische Gestaltung virtueller Lehre zu identifizieren.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4