Individualisierung und Professionalisierung. Umgang mit Heterogenität als pädagogische Herausforderung.

Autor/inn/en	Wittek, Doris; Herrmann, Joachim; Bastian, Johannes
Titel	Individualisierung und Professionalisierung. Umgang mit Heterogenität als pädagogische Herausforderung.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 76-92Verfügbarkeit
Reihe	Bildung kontrovers
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-4841-7
Schlagwörter	Gruppendiskussion; Selbsteinschätzung; Arbeitsbedingungen; Berlin; Deutschland; Lehrer; Lernen; Lernziel; Professionalisierung; Unterrichtsmethode; Pilotprojekt; Schulversuch; Gemeinschaftsschule; Selbsteinschätzung; Berufsanforderung; Gruppendiskussion; Individualisierung; Schulversuch; Lehrer; Lernen; Individualisierung; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Arbeitsbedingungen; Berufsanforderung; Professionalisierung; Gemeinschaftsschule; Berlin; Deutschland
Abstract	An Berliner Gemeinschaftsschulen besteht derzeit Gelegenheit, Veränderungen auf der Mikro-Ebene des Bildungssystems zu beobachten, die ein längeres gemeinsames Lernen und die (Weiter-)Entwicklung der Gestaltung individualisierender Lernarrangements intendieren. Der pädagogischen Professionalisierung kommt dabei ein wichtiger Stellenwert zu. Auf der Basis empirischer Befunde der wissenschaftlichen Begleitung dieser Gemeinschaftsschulen präsentiert der Beitrag Befunde zum Zusammenhang von Individualisierung und Professionalisierung. Oder konkreter: Es wird geprüft, inwieweit die externe Handlungsanforderung der Individualisierung berufsbiografisch wirksam werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4