Kategoriale oder phänomenale politisch-sozial(wissenschaftlich)e Bildung? Eine Analyse des Unterrichtsmaterials, seines Einsatzes und seiner Wirkungen im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Retzmann, Thomas
Titel	Kategoriale oder phänomenale politisch-sozial(wissenschaftlich)e Bildung? Eine Analyse des Unterrichtsmaterials, seines Einsatzes und seiner Wirkungen im Unterricht.
Quelle	Aus: Richter, Dagmar (Hrsg.): Methoden der Unterrichtsinterpretation. Qualitative Analysen einer Sachunterrichtsstunde im Vergleich. Weinheim u.a.: Juventa (2000) S. 235-258Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1063-2
Schlagwörter	Kategoriale Bildung; Phänomenologie; Unterrichtsanalyse; Methodenforschung; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Politische Bildung; Berufspädagogik; Sozialwissenschaften; Wirkungsanalyse; Deutschland
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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