Anders und doch gleich: Arbeiten mit unähnlichen Beispielen. Phänomenkreise zum Hebelgesetz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schwelle, Veronika; Lohrmann, Katrin; Hartinger, Andreas
Titel	Anders und doch gleich: Arbeiten mit unähnlichen Beispielen. Phänomenkreise zum Hebelgesetz.
Quelle	In: Grundschule Sachunterricht, (2015) 65, S. 26-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-319X
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Fachdidaktik; Phänomen; Grundschule; Exemplarisches Lernen; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Hebelgesetz; Sachunterricht; Phänomen; Hebelgesetz
Abstract	Beim Lernen mit Phänomenkreisen setzen sich die Kinder mit verschiedenen Beispielen auseinander, um zugrundeliegende Regelhaftigkeiten zu verstehen. Wie dies am Beispiel des Hebelgesetzes mithilfe von Wippe, Sackkarre, Nussknacker und anderen Alltagsgegenständen gelingen kann, zeigt dieser Beitrag. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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