Zu den Perspektiven zukünftiger Studien im Bereich der Unterrichtsforschung.

Autor/inn/en	Frey, Andreas; Spoden, Christian
Titel	Zu den Perspektiven zukünftiger Studien im Bereich der Unterrichtsforschung.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Gebauer, Miriam Marleen (Hrsg.); Schwabe, Franziska (Hrsg.): Bedingungen und Effekte guten Unterrichts. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [177]-182 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3401-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Experimentelle Untersuchung; Vergleichende Bildungsforschung; Lernstandserhebung; Erkenntnis; Ziel; Vergleichende Bildungsforschung; Unterrichtsforschung; Modellierung; Triangulation; Empirische Forschung; Erkenntnis; Unterrichtsforschung; Forschungsstand; Modellierung; Statistische Methode; Triangulation; Ziel
Abstract	[In diesem Beitrag wird] diskutiert, inwieweit empirische Unterrichtsforschung einzig auf Basis üblicher groß angelegter Vergleichsstudien betrieben werden kann. Darauf werden drei Ansätze skizziert, die methodische Stärken von Vergleichsstudien mit experimentellen Designs und statistischen Modellierungsmethoden kombinieren um die Ziele der empirischen Unterrichtsforschung in ihrer gesamten Breite erreichen zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4