Aspekte kommunikativfunktionaler Sprachbeschreibung bei der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache an Erwachsene auf der Anfaengerstufe.

Autor/in	Mueller, Susanne
Titel	Aspekte kommunikativfunktionaler Sprachbeschreibung bei der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache an Erwachsene auf der Anfaengerstufe.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 19 (1982) 2, S. 87-92Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Kommunikationswissenschaft; Psychologie; Altersstufe; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Anfangsunterricht; Deutsch; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Bei der Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts ist die Lernergruppe genau zu beachten. Handelt es sich um erwachsene Anfaenger, die keine Philologen sind, sondern die Fremdsprache fuer den Beruf benoetigen, dann ist die Sprache vorwiegend als Signalsystem und weniger als linguistisches System zu vermitteln. Der effektivste Weg dazu ist der Ausgang von Kommunikationsverfahren, darunter versteht man das als Fragen, Zustimmen, Beschreiben, Auffordern, Begruenden usw. bestimmte kommunikative Handeln. Das fremde Sprachmaterial ist den Kommunikationsverfahren zuzuordnen. Dies verhindert eine vereinzelte Aneignung sprachlicher Strukturen und erleichtert den Zugang zur Fremdsprache. Da die Fremdsprachenlehrbuecher auf diese Unterrichtsform wenig Bezug nehmen, erlaeutert die Autorin ihr Anliegen durch Beispiele.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)