Musikalisch-Rhythmische Techniken als integrativer Bestandteil ganzkörperlichen und gehirngerechten Lernens in der Grundschule. Unkorrigierte Fassung.

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Autor/in	Eder, Julia Maria
Titel	Musikalisch-Rhythmische Techniken als integrativer Bestandteil ganzkörperlichen und gehirngerechten Lernens in der Grundschule. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2012), 62 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2012.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Grundschule; Neurophysiologie; Rhythmische Erziehung; Hirnforschung; Ganzheitlicher Unterricht; Grundschule; Ganzheitlicher Unterricht; Hirnforschung; Rhythmische Erziehung; Neurophysiologie; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Nach einem Überblick über den Aufbau und die Entwicklung des menschlichen Gehirns befasst sich die vorliegende Arbeit mit dem Gedächtnis, dem gehirngerechten Lernen und seiner Umsetzung im Schulalltag. Anschließend wird der Einfluss von Rhythmus und Musik auf das Lernen beleuchtet. Ausgehend vom Lehrplan der Grundschule widmet sich die Autorin der Frage, was unter ganzheitlichem Lernen verstanden wird.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2013/2

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