In der Tat kompetent. Zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung.

Sonst. Personen	Koch, Martin (Hrsg.)
Titel	In der Tat kompetent. Zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung. Gefälligkeitsübersetzung: Actually competent. The concept of competence and activity in professional promotion of disadvantaged persons.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2008), 196 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 33
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-3667-0
Schlagwörter	Kompetenz; Arbeitswelt; Berufswahl; Deutschland; Schule; Tätigkeit; Berufsbildung; Kompetenz; Benachteiligtenförderung; Schule; Arbeitswelt; Berufsbildung; Berufswahl; Benachteiligung; Tätigkeit; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Inhaltsverzeichnis: A. Kompetenzdimensionen. Kai Kobelt: Ideengeschichtliche Entwicklung des pädagogischen Kompetenzkonzepts (9-24); Martin Koch, Peter Straßer: Der Kompetenzbegriff: Kritik einer neuen Bildungsleitsemantik (25-52); Petra Lippegaus: Kompetenzfeststellung im Übergang Schule - Beruf (53-72); Günter Ratschinski: Berufswahlkompetenz (73-90); Bernhard Hüttenhölscher: Kompetenz professionell mobilisieren! Anforderungen an eine Arbeitsweltbezogene Schulsozialarbeit (91-102); Tilman Zschiesche: Durch Tätigkeit zur Kompetenz? Kompetenzanforderungen und Kompetenzerwerb von pädagogischen Fachkräften in der beruflichen Förderpädagogik (103-120); Peter Eckardt: Der Begriff der Kompetenz in der institutionellen und ideologischen Entwicklung der Benachteiligtenförderung in Deutschland (121-132); B. Tätigkeit - Generierung und Umsetzung von Kompetenz. Peter Straßer, Martin Koch: Subjektivierung von Welt - Tätigkeit als notwendiges Prinzip einer beruflichen Förderpädagogik (133-148); Almut Koesling: Tätigkeit in Beziehung (149-166); Ali Meshoul: Die tätigkeitszentrierte Pädagogik A. S. Makarenkos - Anregungen für die berufliche Förderpädagogik (167-182); Arnulf Bojanowski: 'Tätigkeit' und 'Kompetenz' im Diskurs über benachteiligte Jugendliche - ein heuristisches Tableau (183-194).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/1