Schreibkrise, Schreibforschung, Hochschulreform. Einige einleitende Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Erhart, Walter
Titel	Schreibkrise, Schreibforschung, Hochschulreform. Einige einleitende Perspektiven.
Quelle	Aus: Preußer, Ulrike (Hrsg.); Sennewald, Nadja (Hrsg.): Literale Kompetenzentwicklung an der Hochschule. Frankfurt, Main: Peter Lang (2012) S. 37-55Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	9783631620564
Schlagwörter	Bildungsforschung; Deutschland; Hochschulreform; Student; Universität; Schreiben; Bildungsforschung; Geschichte (Histor); Schreiben; Schreibforschung; Schreibkompetenz; Universität; Hochschulreform; Wissenschaftliches Schreiben; Student; Deutschland
Abstract	Ausgehend von verbreiteten Klagen über die mangelnden Schreibfähigkeiten von Studierenden und einem Überblick über gegenwärtige Veränderungen im Hochschulsystem versucht der Beitrag, Perspektiven der Bildungs- und Universitätsgeschichte mit Ergebnissen der interdisziplinären Schreibforschung zu verbinden. Ziel ist eine neue Sicht auf das studentische Schreiben, insbesondere mit Blick auf dessen Voraussetzungen und Veränderungen, auf Formenvielfalt, Adressatenbezug und eine sich abzeichnende neue Ordnung des Wissens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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