"Alter Wein in neuen Schläuchen" oder "Paradigmawechsel"? Von der Lernzielorientierung zu Kompetenzen und Standards.

Autor/in	Conrad, Franziska
Titel	"Alter Wein in neuen Schläuchen" oder "Paradigmawechsel"? Von der Lernzielorientierung zu Kompetenzen und Standards.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 63 (2012) 5/6, S. 302-323Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Historisches Lernen; Didaktik; Kompetenzorientierung; Lernzielorientierung; Lehrplan; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Bundesland; Kompetenzentwicklung; Sachkompetenz; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Bei Lehrkräften herrscht gegenwärtig Unklarheit bezüglich der Unterscheidung zwischen Kompetenzen und Standards einerseits und den herkömmlichen Lernzielen andererseits. Diese Verwirrung wird durch die Unterschiedlichkeit der Lehrpläne und ihrer Kompetenzmodelle in den 16 Bundesländern verstärkt. Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Lernziel- und Kompetenzorientierung können im Rückgriff auf den zugrunde gelegten Lernbegriff, die didaktische Orientierung sowie die bildungspolitischen Intentionen erklärt werden. Bei der Unterrichtsplanung sollten Lernziele für eine einzelne Stunde bzw. eine Unterrichtssequenz formuliert, aber es sollte auch ihr Bezug zu den fachlichen Kompetenzen und Standards im jeweiligen Lehrplan deutlich gemacht werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4