Errors, interaction, and correction: A study of nativenonnative conversations.

Autor/inn/en	Chun, Ann E.; Day, Richard R.; Chenoweth, N. Ann; Luppescu, Stuart
Titel	Errors, interaction, and correction: A study of nativenonnative conversations.
Quelle	In: TESOL quarterly, 16 (1982) 4, S. 537-547Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fehlerbewertung; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Fehlertheorie; Syntax; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Tonbandaufzeichnungen von 11 fortgeschrittenen und 9 Anfaengerstudenten des Englischen als Zweitsprache im Gespraech mit Muttersprachlern des Englischen wurden daraufhin ausgewertet, ob und wie haeufig sowie welche Fehler der Lerner von den Native Speakers korrigiert wurden. Die Fehlerklassifikation sah fuenf Typen vor: faktische, syntaktische, Diskurs-und Wortwahlfehler sowie Auslassungen. Die Auswertung ergab, dass nur 8.9 Prozent der Fehlertotale korrigiert wurde, wobei der Typ Wortwahlfehler nach dem Typ Diskursfehler, der mit 35 Prozent an der Spitze der linguistischen Fehler liegt, insgesamt eine betraechtliche Zahl (25. Prozent) von Korrekturen auf sich zog. Die Autoren stellen abschliessend Ueberlegungen an, wie dieser Tatsache im Fremdsprachenunterricht Rechnung getragen werden koennte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)