A follow-up of follow through. The later effects of the direct instruction model on children in fifth and sixth grades.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Becker, Wesley C.; Gersten, Russell
Titel	A follow-up of follow through. The later effects of the direct instruction model on children in fifth and sixth grades.
Quelle	In: American educational research journal, 19 (1982) 1, S. 75-92Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41; Tabellen 8; Grafiken 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312; 1935-1011
DOI	10.3102/00028312019001075
Schlagwörter	Erziehung; Effizienz; Erziehung; Kompensation; USA; Unterrichtserfolg; Unterrichtsstil; Unterrichtserfolg; Unterrichtsstil; Effizienz; Kompensation; USA
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)

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