Kontrastive Lesegrammatik Deutsch-Thai für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Thailand - Untersuchungen am Beispiel des Nominalstils.

Autor/in	Kaewwipat, Noraseth
Titel	Kontrastive Lesegrammatik Deutsch-Thai für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Thailand - Untersuchungen am Beispiel des Nominalstils.
Quelle	Kassel: kassel university press (2007), 395 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2007.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-89958-326-7
URN	urn:nbn:de:0111-opus-16828
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sprachlehrforschung; Verstehen; Leseverhalten; Bangkok; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Thai; Verstehen; Didaktik; Kontrastive Grammatik; Kontrastive Linguistik; Thailand; Deutsch; Sprachlehrforschung; Leseverhalten; Nominalisierung; Sprachsystem; Didaktik; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Kontrastive Grammatik; Kontrastive Linguistik; Nominalisierung; Nominalstil; Sprachsystem; Fremdsprachenunterricht; Thai; Muttersprache; Sprachwissenschaft; Einflussfaktor; Bangkok; Thailand
Abstract	Die vorliegende Arbeit legt die theoretischen und unterrichtspraktischen Grundlagen für das Konzept einer Kontrastiven Lesegrammatik. Das Konzept stellt eine Weiterentwicklung der Kontrastiven Grammatik im Rahmen einer satzgrammatikbezogenen Lesedidaktik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht für fortgeschrittene Lernende in Thailand dar. Vorgestellt wird im sprachwissenschaftlich-theoretischen Teil der Arbeit das Thai, seine Wesensmerkmale und seine elementare Grammatik, auch im Vergleich zum Deutschen aus der sprachsystemorientierten und fremdsprachendidaktischen Perspektive. Weiterhin wird am Beispiel des stilistischen Phänomens Nominalstil gezeigt, wie das kontrastiv-lesegrammatische Konzept realisiert werden kann. In diesem Zusammenhang wird eine empirische Untersuchung durchgeführt, deren Erkenntnisinteresse die Exploration des Leseverhaltens und der Verstehensschwierigkeiten von thailändischen Deutschlernenden sowie der Rolle der Muttersprache beim Lesen eines im Nominalstil geschriebenen Textes ist. Im methodisch-didaktischen Teil wird das Konzept der Kontrastiven Lesegrammatik am Beispiel des Nominalstils im Rahmen einer studienvorbereitenden und begleitenden Sprachlehrveranstaltung für die Masterstudierenden an der Ramkhamhaeng University in Bangkok/Thailand konkretisiert. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2