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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Haas, Gerhard; Rupp, Gerhard; Waldmann, Guenter
Titel: Produktionsorientierter Umgang mit Literatur in der Schule. Abschliessende Bemerkungen zur Theoriediskussion u. Anregungen fuer d. Praxis (nebst e. geharnischten Brief). 1. "Geschundene" Gedichte? 2. Geschundene Schueler?
Quelle: In: Praxis Deutsch, 16 (1989) 98, S. 6-8
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0341-5279
Schlagwörter: Kreativität; Jugendbuch; Lernen; Motivation; Handlungsorientierung; Methodik; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Literaturanalyse; Literaturunterricht; Lesen; Didaktische Erörterung; Interpretation; Grosse-Oettinghaus, Martin
Abstract: Dem Handlungs- und produktionsorientierten Ansatz wird vorgeworfen, nicht werkgerecht zu sein. Er werde der Autonomie des Kunstwerks nicht gerecht. Dem ist entgegenzuhalten, dass das "autonome Kunstwerk" ein Mythos ist. Jeder Leseakt veraendert Sinn und Kontext. Und wichtiger als die bloss postulierte Autonomie ist die Ausbildung eines engagierten Lesers. Ein handlungs- und produktionsbezogener Literaturunterricht orientiert sich nicht an Ergebnis- und Lernzielkontrollen, sondern an den Interessen und Moeglichkeiten der Schueler. Insofern bedeutet ein solcher Unterricht eine Neuorientierung, die einen radikalen Methodenwechsel beinhaltet. Einige Anregungen zur Lektuere des Jugendbuchs "Wenn Leila Wasser holt" machen dies deutlich.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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