Zielpositionen des "Erziehenden Unterrichts" im pluralistischen Staat.

Autor/in	Geissler, Erich E.
Titel	Zielpositionen des "Erziehenden Unterrichts" im pluralistischen Staat.
Quelle	In: Die Realschule, 96 (1988) 7, S. 268-271Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-829X
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsziel; Erziehungswissenschaft; Gewalt; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Norm; Demokratie; Gemeinwohl; Grundrechte; Pluralismus; Politische Bildung; Rechtsstaat; Didaktische Erörterung; Funktion (Struktur); Konsens; Konzeption
Abstract	Dargestellt werden die primaeren Lernziele eines erziehenden Unterrichts im Hinblick auf die Erziehung zur pluralistischen Demokratie. Im Vordergrund steht dabei das rechtliche und gemeinwohlorientierte Verstaendnis der Bedeutung und Funktion der Grundrechte und der aus ihnen abzuleitenden Grundwerte des demokratischen Systems. Zuerst wird kurz das Modell des pluralistischen Staates erlaeutert. Dann wird herausgearbeitet, dass in der Demokratie sowohl die sichernde Funktion der Grundrechte als Schutz der Individualitaet des Buergers als auch die verpflichtende Bedeutung der Grundwerte als Einbindung des einzelnen in der Gesellschaft von Bedeutung sind. Hieraus folgt, dass der erziehende Unterricht um des Bestandes des freiheitlichen pluralistischen Systems willen beide Bereiche beruecksichtigen und ein Gleichgewicht zwischen ihnen herstellen muss. Es ist eine politische wie paedagogische Fehlform, den Menschen einerseits in ein Kollektiv zu zwaengen wie andererseits dem Individualismus unbegrenzt freien Raum zu lassen. Anhand eines Fragenkatalogs werden die Erziehungsinhalte des erziehenden Unterrichts und Moeglichkeiten ihrer Verwirklichung aufgezeigt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)