Zur Foerderung auslaendischer Schueler in Kleingruppen.

Autor/in	Gaertner, Heinz
Titel	Zur Foerderung auslaendischer Schueler in Kleingruppen.
Quelle	In: Lernen in Deutschland, 8 (1988) 3, S. 85-89Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-0614
Schlagwörter	Kind; Schulerfolg; Ausländerpädagogik; Sachinformation; Differenzierender Unterricht; Förderunterricht; Kleingruppe; Nachhilfeunterricht; Ausländer
Abstract	Im Schulsystem wird auf den unterschiedlichen Ebenen ein jeweils verschiedenes Leistungsverhalten vorausgesetzt bzw. erwartet. Daraus resultierender Schulerfolg auslaendischer Schueler liegt allerdings unter dem der deutschen. Da auslaendische Schueler prinzipiell als nicht weniger begabt eingeschaetzt werden als deutsche, sind Hilfen besonders fuer erstere noetig. Kleingruppenunterricht wird - obwohl von der Schulverwaltung empfohlen - nur zoegernd verwirklicht, weil er mit etlichen Schwierigkeiten belegt ist. (Fach-, Klassenlehrer, Zeitpunkt, Inhalte). Folgende Alternativen werden daher angeboten: 1. Foerderung als Nachhilfe, die einerseits neue Kompetenzen vermittelt, andererseits den Klassenunterricht im Auge behaelt; 2. Foerderung als Vorbereitung auf die naechste Klassenarbeit, wobei der moegliche konkrete Erfolg Motivationsschub sein kann; 3. Foerderung unabhaengig vom Klassenunterricht, wobei Lernfortschritte trotzdem bewusst dokumentiert werden; 4. Foerderung mit multikulturellen Inhalten (Moralvorstellungen, nationale Wertungen).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)