Zur Bildungsbedeutsamkeit von Familie: Informelle Bildung und Schulerfolg.

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Autor/in	Betz, Tanja
Titel	Zur Bildungsbedeutsamkeit von Familie: Informelle Bildung und Schulerfolg.
Quelle	Trier: Zentrum für sozialpädagogische Forschung der Universität Trier (2006), 77 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapiere des Zentrums für sozialpädagogische Forschung der Universität Trier. II - 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-118454
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Formale Bildung; Informelle Bildung; Kindheit; Kindheitsforschung; Familie; Deutschland; Familie; Lernort; Bildungsforschung; Schulerfolg; Freizeitverhalten; Ungleichheit; Empirische Forschung; Kindheitsforschung; Formale Bildung; Schulerfolg; Lernort; Ungleichheit; Freizeitverhalten; Deutschland
Abstract	Die Studien beschäftigen sich mit folgenden Themen: 1. Ungleiche Kindheit - Ein (erziehungswissenschaftlicher) Blick auf die Verschränkung von Herkunft und Bildung. 2. , Gatekeeper' Familie - Zu ihrer allgemeinen und differenziellen Bildungsbedeutsamkeit. 3. Informelle Bildung von Kindern in Familie und Freizeit - ein interethnischer Vergleich. "Ich muss mehr lernen als andere". 4. Formale Bildung als 'Weiter-Bildung' oder 'Dekulturation' familialer Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/2

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